小旭讀經 | FYCD Vancouver

因為佛堂的邀稿，我整理了一年多半來關於小旭讀經以及學習中文的一些思考、記錄與感想。也為我們一起走過的路留下一些記錄。也許我的記錄，或有少許能給其他家長做為參考。

小旭兩歲兩個月開始開口講話。我開始思考他的中文教育問題。在閱讀了網上大量海外華裔小孩中文教育的經驗與故事，再加上周遭朋友的小孩學習中文的狀況。我完全相信目前海外華裔中文教育的現況就如網上專家所說的：可能超過99%以上的小孩最終都不可避免的成為中文的文盲或半文盲。小孩進入青春期後，少數英文夠好的家長，與小孩的溝通，語言交流還不至於有大問題。多數的家長英文不夠好，而小孩有限的中文表達能力，只能表達日常簡單的食衣住行，許多父母與小孩間很難進行較為深入的交流。又因不成功的中文教育衍生之中國文化價值傳遞的完全缺席，許多小孩最終變成厭惡中文與中國文化，乃至於以自己的中國人血緣及父母的文化為恥。憎恨自己為甚麽不是白人。

許多海外中文教育專家表示，海外中文教育的關鍵在於入學前的漢字識字教育。基於西方拼音語言之說、讀一致特性。只要會說並掌握易學的拼音規則，即可開始學習閱讀。而中文卻需能識300~500個字才能閱讀初級繪本童書。而一旦兒童開始英文閱讀，其英文閱讀能力一日千里。兩三年內就遠遠超越中文閱讀能力。很快地中文就被生活中無處不在的英文淹沒。而中文閱讀能力仍停留在簡單童書水準，遠遠落後其心智發展。加以在父母強迫下的中文學習，中文變成很無趣而令人討厭的東西，有時親子關係還會受到影響。甚至有的小孩，最後既不學也不說中文了，中文倒退回4~5歲前時的程度。

因此，參照專家建議及許多父母的經驗。我決定提早讓小旭識字。希望他在上小學前，能過2500字識字關，有中文自主閱讀能力，並可閱讀純文本的中文書。希望他可以在英文閱讀還沒開始前，感受到中文閱讀的樂趣。這個目標，當時心中暗覺有點過高。但也只能摸著石頭過河，且戰且走，邊走邊調整。我心中清楚地認識到，中文小環境對抗英文大環境的十年艱苦奮戰，剛剛揭幕。

我從網上知道許多不同教幼兒識字的方法，如用學兒歌、識字遊戲軟件、識字教材、指讀繪本、字卡以及讀經等方法。從小旭開始中文學習以來，以上方法，除了兒歌的方法外，我基本上都使用過。剛開始時，我盡可能讓中文字圍繞著他。將家中各種物品，具器，位置等等都貼上中文字。因爲小旭很喜歡汽車，我就用汽車相關字卡讓他認字。再逐漸延伸到所有的交通工具。同時開始指讀低幼繪本童書給他聽，一個月後開始加入聽讀唐詩。後來我找到一個iPod上的 “識字遊戲” 軟件，讓他從遊戲中學識字。“識字遊戲”總共120個字。他一次玩3～5分鐘，就會失去興趣。我常常要假裝跟他搶著玩，他就會多玩幾分鐘。我又從香港買了一套思展方程式的“基礎漢字500”也加入識字學習。這是一套很有趣有效的教材。小旭半年多學完這套教材。他後來讀繪本，多虧這套教材打下500字的基礎。

一年半前小旭剛滿兩歲半時（2019年10月）我終於找到列治文的崇德讀經班，也是大溫地區唯一個小旭可以參加的讀經班。開始讓他嘗試誦讀中文經典。這一年半來，讀經已經從眾多中文學習方法中，脫穎而出成為小旭中文學習及識字的主軸；其他如讀繪本、字卡、識字教材、學習詞匯等則為輔。現在回想起來，參加崇德讀經班，是他中文學習的重大機遇、中文學習逐步攻堅的利器。

佛堂義工老師的無私付出，很令人感動與佩服。只付出而不思回報的人，都是心中有理想有大愛的人間天使，這個世界因為有這些天使而溫暖而柔軟而美麗。如果不是崇德讀經班義工老師的帶領，我實在不知道怎麽開始帶小旭讀經。義工老師很有耐心的帶領讀經，鼓勵每個小朋友。但小旭還太年幼，在佛堂讀經班上，小旭很難坐得住。通常都是不停地扭動，如有千萬螞蟻上身。有時抱不住他，他一脫離我，就開始滿場繞圈跑。雖然如此，兩三個月下來，每周1.5小時的佛堂讀經班及每天30分鐘在家讀經，我可明顯感覺到，他的咬字發音比以前清楚了。

佛堂讀經班才參加兩三個月，很快的，聖誕節來了、過年了、新冠肺炎疫情也來了。疫情來了以後，佛堂讀經班只有適合學齡兒童的網路讀經班。我和我老婆就在家裏自己帶小旭讀經。在家自己帶讀經一年多來，一直不間斷的麻煩佛堂的蔡老師。一下子要買MP3機，一下子要買書，一下子又要買MP3音檔。蔡老師總是百忙中抽空滿足我的需求。心裏非常感恩蔡老師。

回顧過去一年多來帶小旭讀經的經驗，過程中並不怎麼一帆風順，剛開始小旭的耐心就只有三五分鐘，然後就開始東抓西摸，跑來跑去，一會兒要喝水、一會兒要尿尿、要看垃圾車。有時對某些經典，特別的排斥，比如論語。句子比較拗口，會鬧脾氣不想讀了，或不願開口了。狀況可說是日新月異。當有實務上帶讀經的困惑時，我就再三讀王財貴教授的讀經理論與讀經實務，以及許多海外讀經學堂、兒童讀經專家的看法及參考讀經家庭的經驗。幾乎每半個月一個月就要作些調整修改。一年半多來，小旭只有兩天沒讀。有一天他生病讀不了，有一天他打預防針，擠不出時間來。小旭的耐心也逐漸從三五分鐘磨到現在可以連續的一二十分鐘。讀經時間也從每天半小時，逐漸加到上、下午各半小時，到現在各一小時。

這一年半來，小旭讀過不少東西。以下是他讀過的内容：

三字經、弟子規、千字文、百家姓、論語、老子、大學、心經、百孝經、朱子治家格言、愛蓮說、陋室銘、禮運大同篇、二十四節氣，唐詩宋詞約130首、兒童靜思語96條。目前剛開始讀中庸，並一邊復習論語、老子、大學。除了論語外，這些讀過的東西在他讀的當時大多可以背誦。但是許多後來又忘了。

小旭目前的識字量我不是很確定，從半年前1000字左右以後，我就沒有再去計算。我估計大概有1500字吧。一般的繪本，他基本上都能自己讀。如下面巧虎小班生的書。只有偶爾有一兩個字不會讀。

一些半圖半文字的初級橋墚書，在帶讀幾遍後，他也可以自己讀了，如下面的“青蛙和蟾蜍好朋友“

為了讓他隨時看到中文字，我把他讀過的詩詞及正在學認的字都貼在墻上窗上，如下：

以小旭目前中文的學習情況，應該有機會達成我一年半多前定下的長遠目標，那就是“希望他在上小學前，能過2500字識字關，有中文自主閱讀能力，並可閱讀純文本的中文書”。

因為自己在家帶讀，小旭沒有讀經伴。為了讓小旭感覺還在跟佛堂其他小朋友一起讀經。我只能盡量放一些網路讀經班裏其他哥哥姐姐的讀經視頻給他看。然後告訴他佛堂老師要看他讀經，並上傳他的視頻到讀經班，然後轉告他佛堂老師或其他家長對他的鼓勵。小旭在看過哥哥姐姐的讀經視頻後，通常會比較認真一陣子。對於來自佛堂老師或其他家長對他的鼓勵也非常開心。

這一年半帶讀經下來有不少感觸。有踏實、有喜悅、有著急、有生氣、有慚愧。每次回看小旭以前的讀經視頻，看到他咬字發音的巨大進步；看到一樣一樣材料讀完了；讀熟了；他讀的開心了；或開心地邊笑邊讀繪本時，心中很踏實喜悅，覺得我們做父母的，沒有浪費了他生命中寶貴的學習潛力。

讀經理論說：“及早讀經，老實讀經，大量讀經，快樂讀經”。對我來說，我真的做不到讓他完全快樂地讀經。尤其在最初半年、一年內，特別困難。總是要到某些內容他讀熟了，會背了，他才有明顯一點的快樂樣子。在帶讀經過程中，有時候小旭不願讀了，我或軟硬兼施，或威脅利誘。有時耐不住性子就會對他疾言厲色，他則淚眼汪汪。我老婆總是告訴我他還那麽小。別太嚴厲。事後我心疼他，總是很慚愧自己不夠耐心，不夠柔軟，會抱著他說：“寶貝！對不起，爸爸脾氣太差了。爸爸只是希望你好好讀經識字，學會做人的道理。”

我逐漸了解到，識字及學習中文只是讀經的附帶好處。讀經的主要目的，乃在於學習聖賢的智慧，以為長期的人生打下品德與智慧基礎。而且在帶讀經的過程裏，我們自己也一路跟著讀熟了不少經典。聖賢的智慧也在開啟著我們諸多的無明。希望我們能順利帶他讀經十年。往後人生幾十年，他要自己去面對各種挑戰、挫折、誘惑、喜怒哀樂。希望他因為讀經的機緣，能逐漸建立端正的品德，學得合宜的行止，好的人生價值觀，並且因為有聖賢智慧的指引，他有足夠智慧去面對一切！